互联网时代的企业培训创新的思想和措施

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　　面对互联网时代的“三大机遇，三大影响”，培训必须积极应对，捕捉低成本的通信，数字化管理，资源开发等机遇，面对中心，热点不够持久，自由资源等挑战，创新思想，工具和方法，以互联网精神指导培训，培训与互联网规则培训，培训互联网工具培训，改变培训重点和努力形成互联网时代学员，沟通特点等适当的工作模式。 THLDL大课堂企业管理培训网，互联网时代的企业培训创新的思想和措施。 

　　1、培训定位由任务促进人才成长

　　目前，企业培训工作可以定位为“战略促进平台，质量改进平台，问题解决平台，文化宣传平台”，这基本上是培训工作作为完成工作中心任务的任务。在互联网时代，“用户是上帝”，参加培训的学员个人已经做出了相对积极的位置，学生将逐渐成为培训的中心，学生自己，将成长的心灵放在更重要的位置。当然，这种变化并不意味着需求的组织层次被替代，而是完全融入个人成长的需求，并促进人才的有机结合。

　　2、从知识和技能的培训内容到全面的经验

　　在目前的培训工作中，培训内容一般是基于知识和技能，而态度，动机和价值等内容涉及较少。在互联网时代，作为学生和设备，管理者和管理者通过网站的物联网，大数据等形式的直接链接，培训和日常工作要更紧密地结合起来，除了所需的工作外完成知识，技能培训，在日常工作中的心态，价值观，情感表现甚至思维活动也可以纳入培训，通过现场体验，现场咨询，教练，特别是心理技术，培训内容可以扩展到全方位的经验 THLDL大课堂企业管理培训网，互联网时代的企业培训创新的思想和措施。 

　　3、培训方法从焦点随时随地

　　由于成本和时间的限制，目前的培训一般都是一组。在互联网时代，学习行为将改变群体学习的形式，突破时间和空间约束，并且可以随时随地完成。THLDL大课堂企业管理培训网，互联网时代的企业培训创新的思想和措施。 具体来说，首先是零碎的学习，使用空闲时间的学生，刺穿学习;二，工作现场学习通过网络集成和实时通信功能，现场学习，现场解决问题，实现“人在哪里，学习是在哪里”;第三是混合学习，网络时代，通过新媒体手段实现在线培训和离线培训相结合，有效互补，相辅相成。

　　4、培训管理从经验判断到科学量化

　　THLDL大课堂企业管理培训网，互联网时代的企业培训创新的思想和措施。 在目前的培训中，对培训需求的评估，对培训效果的评价，??特别是对培训对象绩效的评估，主要是通过主观识别培训工人，而不是真正的科学。网络时代，用大数据，你可以通过全面的样本，情感偏好，分析学生的行为，更准确地分析学生的个人需求。在培训期间，学员，培训师和组织者可以形成一个实时的在线链接，对每个课程进行三维综合评价，跟踪培训的后续效果。

　　5、培训项目从具体项目到平台建设

　　培训过去，将决定年度计划，根据员工的性质或专业属性的内容转变为具体转变。这种集成只能将培训内容保持在一般水平。互联网时代，通过大数据，不仅可以分散在不同的地方，真正需要不同团体探索出来，更重要的是，培训项目将演变成培训需求和培训内容对接平台，双边基础信息对称性实现供需之间的无缝对接。 THLDL大课堂企业管理培训网，互联网时代的企业培训创新的思想和措施。 

　　总之，互联网为培训行业带来新的机遇，为了解决过去培训遇到的问题，提供了一种新的思维方式和方法。因此，培训需要与时俱进，及时改变培训理念和培训策略，以进一步提高培训效果，实现培训目标。

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